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让学生通过独立体验掌握知识

发表时间:2021-06-19 11:24

SKATES前面的苏维特教学理论专家, 说:“我们建立了许多合理的方法。非常逻辑的教学过程,但它有很小的活跃情绪。所以, 这导致了许多学生的麻烦,恐惧和其他负面情绪,阻止他们学习。“E.“G, 淀粉酶催化淀粉水至麦芽糖的反应,吃饭前咀嚼米饭。

教师首先应该了解追求价值的活力及其长期影响。这是新课程改革的基本思想。 硫氰酸钾溶液滴入氯化铁溶液中,腮红血液。还有一种碘盐燃烧的羽毛。 和燃烧蛋白的气味。努力丰富情感课堂教学内容。成为教学的灵魂。在这个过程中, 学生找到了一种方法。这是因为学习询问和思考,相应地,学生在各个方面都得到了改善。实际上, 学习过程是基于人民的整体心理活动。统一认知和情绪活动的过程。教学应基于学生的实际生活。 远征经验和社会实践。对象的概念和视图只能与相应的查询过程和方法结合使用。让学生有“想法”,有“思考”,让学生排队。 将氯化铁溶液滴入酚溶液和奶昔。解决方案变成紫色。注意学生的所有元素,充分发挥新课程所带来的优势。国家与学生科学识字的形成和发展,为了为学生奠定基础,以学习其他课程并为终身学习技能奠定基础。这也是学生综合发展和发展潜力的基础。如何更新教学概念,建立正确的教学目标,提高教学方法,连续性使化学教学中的三维教学目标能够实用,促进学生的综合发展,一线化学教师必须努力学习。 二,实现各种场景活动的理解和情感

化学和生活是不可分割的,正确使用可以产生良好的效果。相比之下,如果学生不感兴趣,情况非常不同。

化学反应的乐趣也可以刺激学生的参与欲望。E。G, “滴水产生烟雾”实验 - 锌粉和碘粉的混合将导致滴水时紫色烟雾; “刷实验” - 砂纸去除铝带上的表面氧化膜,插入汞硝酸盐溶液一段时间,取出,送到空中, 一段时间,我发现铝带看起来像“模具,我有头发,它还可以造成学生的兴趣,刺激学生的愿望拯救自己。 “喷泉实验”, 一个空杯子会吸烟,滤纸SPONTANEOS燃烧, 还有很多。在产品期间,有些学生问一些问题,例如:你能得到多少型号?蜂鸟的连接是什么?此时, 学生们渴望了解新知识的内容,所以,学生从已知的生活经历和个人经历开始讨论多少理解,我已经讨论过,为了巩固学到的知识。

1。根据他们对三维目标“灵魂”的适应性, 他们教他们。教学和学习教学更适合新课程。 [摘要]知识, 能力, 教学道德教育目标,那是, 三维目标同样重要。化学教学应突破先前教学中的三维目标之间的不平衡。E.G, 在解释“异质和异质现象”的教学内容时,我制备了不同的颜色代表碳和氢原子。使用塑料棒在原子之间形成共价键。根据碳和氢原子的特点,学生需要形成一个共价债券。制备由C4H10组成的有机化合物的分子结构模型。

[关键词]三维目标。这样的, 通过实践活动学习,你得到的知识不再是空的和抽象的。这是一个特殊的生动和丰富。没有认知因素的参与式学习任务无法完成; 没有情绪因素,学习活动既不遇到持续

.在教学中显示这些现象,大多数学生都有好奇心,创造一个强大的吸引力。化学教学应专注于化学品和“立体”一体化。同时,学生观察能力,也可以培养和充分发展实际和创造性的思维。终于实现了知识和能力的统一

为了满足21世纪科学和社会可持续发展的需求,为了培养满足时间要求的高质量人才,新化学课程标准已完全实施。指导学生思考, 探索, 并在实际活动中找到。只有这样,它可以大大发展和改善学生和整个精神世界的情报过程。在主要的扩展形式的自主活动,强调学生的个人经历,学生必须“经验, 理解,甚至发现并解决一系列活动中的问题,例如, “手”和“大脑思考”。

镁烧伤和做白光白色。一眨眼, 银白色金属变成白色粉末。在新的课程标准中,它进一步反映了“以人为本”和“每个学生的所有发展”和核心概念。并建立了知识和技能的三维课程目标, 过程和方法, 情绪态度和价值观。“扭曲的甜瓜不是甜蜜的”,学生在压力下被动研究被动。学习效果绝对是一半努力的结果。所以, 教师在教学中的作用是创造各种情况。让学生独立探索。感受麦芽糖的甜蜜,学生对此非常感兴趣

那么你如何将新课程的三维目标纳入课堂教学?作者认为我们应该采取以下几个方面:

所以,想想学生的时间和空间,让学生通过独立体验掌握知识,然后使用知识来解决问题。

绝对,无论主题如何重要教育价值。 纸张如此浅薄, 我不知道该练习什么。PIPI, 着名的心理学家, 说:“我们必须让学生做科学。没有听科学或使用你的耳朵。

化学品和化学反应具有丰富的色彩和现象,E.G, 硫酸铜晶体是蓝色的。 本研究基于学生生活经验。为了让学生对学习感兴趣,所以学习不再是他们的负担,但是一种享受,幸福经历, 更多学生学习, 他们想要学习的越多,我喜欢学习。

所以, 在新课程下, 我们应该创建一个场景。为了实现理解和情绪统一。让我们想象,如果学生只触及似乎确定的一些客观事实, 冷静的, 任何反对或冲突都没有稳定。在学生教育过程之后,只是我熟悉一些现有的结论,为他们形成一定的心态。到底, 这种教育只能抑制和控制学生的个性。所以, 如果我们想依靠每个学生的终身发展,我们必须注意学生的学习过程和方法,通过硬记忆和海事训练的死亡,获得高分 并独立发现和发现学生。得到一个高分,它的“黄金内容”绝对不同,前者可以说它杀死了鸡蛋,得到鸡蛋, 后者有利于学生的可持续发展。 在实践中实现结论和过程